從1989年畢業(yè)離開大學(xué)校門到跨入職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校門，20多年來，滕旭東一直從事機械設(shè)計課程的教學(xué)，在講臺上不斷上演著自己的教育教學(xué)故事。而這一次，他以一個學(xué)生的身份，重新走進(jìn)課堂。

人都說：“人過四十不學(xué)藝”，很多人覺得一把年紀(jì)了，記憶力減退，什么也學(xué)不會。身為人民教師的滕旭東卻一直身體力行的踐行著“學(xué)為人師，行為師范”的精神，在50歲的知命之年，放低姿態(tài)，和年輕人一起重新進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，真正做到：對自己，學(xué)而不厭；對學(xué)生，誨人不倦。

學(xué)習(xí)，是為了更好的傳道授業(yè)解惑。在滕老師看來，更廣闊的視野決定了更高水平的教學(xué)境界。老師面對的每一位學(xué)生，都是社會的未來。在技術(shù)變遷的時代，自己所掌握的知識結(jié)構(gòu)可能關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，甚至于關(guān)乎國家和社會的發(fā)展。教書育人是老師們的本職工作，他們沒理由原地踏步，不求上進(jìn)。

滕老師畢業(yè)于八十年代末期，那時PLC還未普及應(yīng)用，加之他主修專業(yè)是機械設(shè)計，所學(xué)過的知識體系里基本上沒有PLC的概念。后來進(jìn)入職業(yè)院校任教，所教學(xué)的專業(yè)也是機械類，跟PLC不搭邊。那是在怎樣的機緣巧合下接觸到PLC，接觸到技成培訓(xùn)的呢？

滕老師所任職的蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院有機械工程系和電子電氣工程系，兩個系的偏重點不同，機械工程師側(cè)重于機械的教學(xué)，電子電氣工程系側(cè)重于電氣的教學(xué)，兩個系別的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖劃分鮮明，但課程結(jié)構(gòu)卻同樣缺乏靈活性、選擇性，不符合現(xiàn)代化生產(chǎn)綜合性的需求。

為此，考慮到院校學(xué)生的綜合發(fā)展，院校領(lǐng)導(dǎo)提出了課程改革，創(chuàng)建了院校實訓(xùn)平臺。讓兩個系別的專業(yè)課程互相聯(lián)系、滲透、結(jié)合。滕老師，以他出色的工作表現(xiàn)和顯著的教育效果，得到了院校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，從而被委以重任成為該實訓(xùn)平臺的主要負(fù)責(zé)人。

為了讓實訓(xùn)平臺能夠更好地運轉(zhuǎn)起來，院校還特意購入了兩臺設(shè)備到實操室供老師教學(xué)。兩臺設(shè)備主要靠PLC進(jìn)行控制運行，而這對于毫無PLC基礎(chǔ)的滕老師來說無非是個挑戰(zhàn)。同時，嘗試課程改革的院校有意創(chuàng)建機器人方向的專業(yè)，打算送兩個新招進(jìn)來年輕碩士生老師去做相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)項目也有PLC。滕老師雖作為實訓(xùn)平臺總負(fù)責(zé)人，其實只需要指導(dǎo)手下的相關(guān)教師去做。加之滕老師已過知命之年，很多事情可以不那么親力親為，但他還是堅持去培訓(xùn)，他認(rèn)為只有自己掌握了，才能更好的去指導(dǎo)他人。

給學(xué)生一杯水，教師就需要有一桶水。由于蘭州地區(qū)沒有這樣專門的培訓(xùn)教學(xué)機構(gòu)，滕老師經(jīng)過幾番打探，通過技成培訓(xùn)網(wǎng)的合作方工控網(wǎng)了解到技成，滕老師帶著兩位年輕碩士一同來到了技成線下培訓(xùn)指定機構(gòu)武漢區(qū)——91工控網(wǎng)參加現(xiàn)場培訓(xùn)。

由于院校重視教師培訓(xùn)，滕老師經(jīng)常有公費培訓(xùn)的機會，但這一次的培訓(xùn)卻讓他印象深刻，感觸頗多。滕老師說：“剛開始說實話還真不是很適應(yīng)，因為我們出去培訓(xùn)一般都是公費培訓(xùn)，住宿條件各方面都還算可以。但這次我們住的是宿舍，相比之下就顯得簡陋了些。后面就覺得習(xí)慣了，畢竟自己出去是學(xué)習(xí)，不是去享受的。這種集體宿舍學(xué)習(xí)的感覺就像回到了學(xué)生時代，大家住在一起，學(xué)在一起，也還不錯?！?br />

雖然住宿條件比不上星級酒店的待遇，但是線下培訓(xùn)老師們的教學(xué)水平和教學(xué)服務(wù)卻是頂級的。滕老師回憶說，培訓(xùn)的講師高老師看起來也才30多歲，當(dāng)時他看到我還挺驚訝，因為我年長于他。高老師雖然年輕，教學(xué)水平卻很專業(yè)，以我20多年來的教學(xué)經(jīng)驗來說，那么年輕有這樣的教學(xué)水平真的很厲害，而且現(xiàn)場培訓(xùn)的老師們都非常熱情，服務(wù)特別周到。一個月的現(xiàn)場培訓(xùn)下來，學(xué)到的東西比一個學(xué)期在網(wǎng)絡(luò)課程上學(xué)到的知識還多，建議現(xiàn)在學(xué)工控的年輕人，有機會的話還是要去參加現(xiàn)場培訓(xùn)，在老師的督促和指導(dǎo)下一步步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果事半功倍，遠(yuǎn)超于單純地看書、看教程。

參加完現(xiàn)場培訓(xùn)后，滕老師的教學(xué)任務(wù)更加重了。但他一有時間還是會到技成培訓(xùn)官網(wǎng)學(xué)習(xí)，因為他覺得PLC跟自己教授的專業(yè)是相輔相成的，自己掌握好了PLC還可以挖掘出更多實用性、應(yīng)用性廣泛的教學(xué)內(nèi)容，一定能為自己、為學(xué)生開辟出一片不一樣的新天地。

編輯：盧思敏 學(xué)員：滕旭東

本文為原創(chuàng)內(nèi)容，如需轉(zhuǎn)載請注明出處，違者必究！

推薦課程：

西門子S7-300應(yīng)用精講

三菱FX系列PLC功能指令詳解

歐姆龍PLC編程與應(yīng)用-定位篇